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安徽省宣城市荆州乡原党委委员、纪委书记李夏话不多，缺坚定而有力、一句“工作总要有人干”，他放弃回城机会，选择到绩溪县最偏僻的荆州乡工作；一句“在基层工作感觉很踏实”，他对待工作尽职尽责，对待群众热情谦和；一句“这个地方危险，赶快离开”，他在台风中几次折返灾区塌方地段护送村民，突遇山体塌方以身殉职......“初心不因来路迢遥而改变，使命不因风雨坎坷而淡忘。”李夏用自己年仅33岁的生命，书写了不忘初心，牢记使命的无悔青春。
清华大学马克思主义学院艾四林教授结合《马克思主义原理概论》教学，以《在抗击疫情斗争中深化理论认识》为主题，围绕“确保人民群众生命安全和身体健康”“提倡文明健康绿色环保的生活方式”“构建战‘疫’命运共同体”三个方面同广大学生进行了交流。
（一）习近平新时代中国特色社会主义思想的准确表述。《纲要》的表述是：党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
在中国特色社会主义新时代，判断我国发展的重要战略机遇期是否存在并将长期存在的主要依据，是看当前和未来一个时期的内外部条件和环境是否有利于实现更高的发展目标——“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，是否有利于中华民族从富起来走向强起来。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，利用好改革开放以来奠定的雄厚基础，落实好新时代中国特色社会主义发展的战略安排，把握好世界百年未有之大变局，我国发展的重要战略机遇期就将长期存在。
对于思政课来说，教学改革永远是主旋律。在长期的思政课教学改革实践中，我们经常思考的问题是：“我们应该给学生什么，我们能够给学生什么。”“我们应该给学生什么”是一种价值追问，关涉的思政课教学改革的方向问题；“我们能够给学生什么”是一种事实判断，关涉的是思政课教学改革的困境和出路问题。